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六年级语文上册第一课山中访友同步练习

时间:2012-10-20 13:42来源:网络 作者:小学资源网 点击:
小学语文六年级上册同步训练一、山中访友 第一部分:基础知识 1 .给下列加点字注音: 湛蓝( ) 玄奥( ) 清澈( ) 犬吠( ) 2 .文题为山中访友,作者在山中拜访了哪些朋友? 3 .本文想

小学语文六年级上册同步训练一、山中访友

第一部分:基础知识

1.给下列加点字注音:

湛蓝(  ) 玄奥(  ) 清澈(  ) 犬吠(  )

2.文题为“山中访友”,作者在山中拜访了哪些朋友?

 

3.本文想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩。请从课文中选出一两句加以说明。

 

 

4.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

 

 

5.文章第五段这样写道:“你好,山泉姐姐!……你好,溪流妹妹!……你好,白云大嫂!……你好,瀑布大哥!……你好,悬崖爷爷!……”请模仿这种句式续写两个句子,意思和上文相同。

 

6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(  )

去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了!

②那儿的景色真美!

③六和塔静静地矗立在钱塘江边,

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,

⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,

A.②③⑥  B.①④⑤  C.②③⑤  D.①④⑥

7.根据语境,在下面的横线上补写一句得体的话。

下雨天,一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏,妇女对售票员说:“我愿意替狗付钱,希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。”售票员回答说:“可以,不过 。”

第二部分:阅读分析

(一)

读山品水

山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。

读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其(),近读其(),精读其(),细读其(),读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。

品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是()。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻()。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。

云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。

8.给加点字注音:

洗濯(  ) 静谧(  ) 徜徉(  )(  )

9.依次填入第二段空缺处最恰当的一组词语是(B)

A.苍茫  清秀  奔放  深沉

B.苍茫  清幽  豪放  深沉

C.广漠  清秀  豪放  深远

D.广漠  清幽  奔放  深远

10.第二段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处?

11.人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(用文中原句回答)

12.从全文来看,题目“读山品水”的含义是

13.第三段中引用的孔子和孟子的话,极富哲理。请分别在哲理句后的横线上,填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)

 

14.文章最后一段主要运用了 的表达方式,从内容和结构上看,起了 的作用。

15.文章引述了诸多古代名家的诗文,请你写出下列诗句的作用及其生活的朝代。

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”:

“咬定青山不放松”:

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